四川教育学院_高校信息查询
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四川教育学院学校性质：师范院校 所在地：四川 |
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始创于1955年的四川教育学院伴随着中国经济社会快速发展和高等教育现代化而成长壮大，现已建成一所基础雄厚、学科较为齐全、特色鲜明、颇具规模的师范教育高等院校。学院面向四川、服务基层，培养全省农村基础教育和中职教育师资，两者同步发展；举办普通高等教育和成人高等教育，两者并列推进。 学院在50多年办学中形成自己的鲜明特色。一是教师教育专业化，学院抓住基础教育新课程标准实施和中职教育教学改革的机遇，一方面，加大对学生进行新教育理论的通识性教学，另一方面，加大对学生进行新课程标准和专业化教学。学院投资数千万元，建成了融普通话训练、微格教学、课件制作、多媒体使用、远程网络教学、心理干预等为一体的教师职业技能培训中心；建成融机械、建筑、物流、旅游等为一体的实验大楼；建成了几十个校外教学实习实训基地，加大对学生新课程、新课改的技能培训，形成了新时期教师教育专业化的办学特色。二是职前职后一体化。我国经济社会发展所需的建设者日益向知识+技能的复合型人才转化。学院发挥十多年职前培养的优势，把普通高教的学分制、学科建设等移入成人高教，采用远程网络教育、送教育下乡、“菜单式”选修、高级研修等方式，提高了成教质量。学院把50多年职后培训的丰厚文化积淀融于职前培养的普通高等教育，实行“助理导师制”，由成人高教序列的优秀学员指导普通高教序列的学生教育，运用成人高教的科研特点，组织全校学生开展“基础教育改革”、“中职教师素养”等群众性科研活动，培养学生的创新精神。学院发挥成人高教的教研优势，深化对普通高教学生的课堂教学法、中职实用技能、青少年学生心理干预等传授，提高了学生的实践能力。三是根据全省中职教育发展对文化课、专业课、实训课、双师型等各类师资的新需求，与中国铁路建设总公司、东方材料集团等国有特大型企业，与沃尔玛公司等世界跨国公司500强，与省内一些民营中小型企业联合办学，运用他们的资金、设备、经营理念、专业人才的优势，与学院的教育教学优势相结合，形成了“投资体制新、办学格局新、运行机制新、分配方式新”的“四新”中职教师培养新模式，实施了招生、教学、实训、就业一条龙，大大提高了中职教师的培养培训质量。四是注重基础教育和中职教育师资培养的课程沟通、资源共享、优势互补、教学协调，使教育过程集约化，办学效益最大化。 人才培养与办学特色需要办学的“硬件”、“软件”等条件来支撑，同时也要通过其来彰显。学院拥有近百亩的人民南路东校区和1000亩的温江西校区；修建和在建教学楼、实验楼、图书馆、办公楼、运动场、游泳池、学生食堂、学生宿舍、教职工宿舍等用房40多万平方米；增添了上亿元的图书、设备、设施。教师队伍素质大幅度提高，正、副教授超过200人，具有硕士、博士、博士后学历的达200多人，其中产生了一批学术学科带头人、国务院特殊津贴专家、中央有关部委专家和骨干教师。三支队伍的成长促进了教学、科研、管理水平的提高，学院本科专业超过40个、普通高教专科专业接近40个，一些学科和专业在全省具有比较优势；2008年获省政府高等教育教学成果一等奖，实现了自2000年、2004年以来的“三连冠”；13门课程被评为省级精品课程、5门课程被列入国家级精品课候选课程程；心理学教学团队被评为“省级教学团队”。近年来，教师在国内外学术刊物发表论文上千篇、出版专著教材近200部、被SCI、EI收录的达66篇，在全国教育学院系统名列前茅。建成基础教育、职业教育师资培养培训基地12个：国家级3个、省级7个、中国移动公司1个、沃尔玛集团1个。2006年在义务教育师资专业两个专业水平评估中，名列全省前茅；2007年在全省学分制教育教学改革评估中，获得优秀；2008年在全省普通高校改制、升格评估中，名列全省第一。教学、科研、管理水平的大幅提高，促使学生一次性就业率上升，连续三年超过95%。而高就业率吸引了大批生源，近年来，报考学院的考生第一志愿每年超过招生计划数倍，学院普通高教、成人高教、继续教育学生已超过2万人。 为贯彻落实建设人力资源强国和“科教兴川、人才强省”的战略决策，在党的十七大精神和中共四川省委九届四次全会提出的“组织实施职业教育攻坚，实现职业教育大发展，提高高等教育质量”方针指引下，根据《教育部关于“十一五”期间高等学校设置工作的意见》和我省教育事业发展规划的精神，学院制定了新的发展规划和奋斗目标。 ——办学定位和培养人才目标。学院发展定位为教学型院校，立足四川，逐步辐射西部地区，以培养农村基础教育师资为主、中职教育师资为方向，兼顾培养经济社会发展所需其他人才。继续加强基础教育和中职教育骨干教师及校长、教育系统公务员职后培训。 ——优化结构，凝练内涵，加强学科专业建设。坚持“服务定位、整体优化”的原则，调整学科专业结构与布局，拓宽学科专业服务面，增强适应性和针对性，促进学科专业协调发展；优化资源配置，努力充实学科专业的内涵，提升学科专业建设的层次；坚持“分类建设、滚动发展”的原则，加大创建重点学科、品牌专业、精品课程的力度，以学科建设带动专业、课程建设。 ——坚持“以人为本”，加强师资队伍建设。以适应普通高等教育教学为目标，进一步加大教师队伍建设力度，培养造就一支数量充足、结构合理、素质优良、富有活力的高水平教师队伍。抓住培养、引进和使用三个环节，不断推进制度创新，形成人尽其才、才尽其用的用人机制，实现学院又好又快发展。 ——扎实推进人才培养质量工程。根据当前高教改革和发展的新形势、新任务，牢固树立规模、结构、质量、效益协调发展的科学发展观，以及知识、能力、素质全面发展的质量观，紧紧抓住教学质量这一主线，明确目标要求，制定具体措施，完善学分制，继续深化教育教学内容、方法、手段等的改革，强化教学质量的目标管理、教学运行的过程管理、课堂教学和实践教学的规范管理，健全教学质量保障与考核评价机制。 ——增强科研实力，提高学术水平。把科研作为学科建设的重要支撑，整合有实力的学科和科研力量，形成相关领域的科研团队和科研基地，明确攻关目标和特色研究方向，围绕国内外基础研究、应用研究前沿问题开展创新性研究，通过科研突破推动学术水平的提升。 ——发挥一体化优势，构筑教师教育新平台。充分发挥学院长期从事教师职后培训丰富的经验和资源积淀，以及省教师继续教育培训中心、省职业教育师资培训基地、省教育系统公务员培训基地、全国中小学教师继续教育网四川总站等设在我院的优势，进一步深化教师教育改革，强化教师教育特色，坚持“学术性、师范性、职业性”相结合，探索专业教育与师范教育、中职教育与基础教育、职前教育与职后教育有机结合的内在规律，努力构建新型教师教育模式。 ——加强实验室建设，提升学生实践能力。以设备先进、配备完善的西区新实验大楼为基础，积极推动实验室建设，努力提高实验教学、管理水平。 ——加强图书资料建设，提高校园信息化水平。以西区新图书大楼为载体，建设高水平、数字化的现代图书馆，形成具有纸质文献、数字化文献和互联网文献信息“三位一体”的教学、科研的文献资源体系。加快数字化、信息化、智能化校园建设和信息资源建设步伐。进一步完善网络基础设施、信息管理系统、教学教研资源系统，充分搭建网络平台，提供在线教学、虚拟实验室、电子校务等数字化环境，建立结构合理、层次分明、性能优良的学校数据共享中心及基于校园网络信息技术的公共服务体系，实现教学、科研和管理手段现代化。 ——扩大对外开放力度，加强国际合作与交流。积极主动地适应教育国际化要求，加强对外联系与交往。结合学院优势学科专业或重点建设学科专业，引进海外优质教学资源，按需聘请外籍专家来校讲学或长期执教。 新时期、新征程、新跨越，四川教育学院将以学习实践科学发展观为统领，坚持党的教育方针和社会主义办学方向，遵循高等教育发展规律，按照质量立校、人才强校、特色兴校的办学思路，以教学为中心，以学科建设为龙头，以办学条件建设为保障，以学生为本，不断提升教学科研管理水平和办学综合实力，培养更多高素质的中职教育、基础教育师资和经济社会所需人才，续写学院新的辉煌篇章。 |
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